پروژه پاورپوینت دیدگاه رشدگرا در نظریه های برنامه درسی

معرفی پروژه ارائه کلاسی با فرمت پاورپوینت در خصوص بررسی دیدگاه رشدگرا در نظریه های برنامه ی درسی

مقدمه:

مفهوم اساسی دیدگاه رشدگرا آن است که رشد و تحول افراد مراحل مشخص و قطعی دارد و برنامه ریزی درسی و راهبردهای آموزشی باید در جهت تسهیل این رشد و تحول طراحی شوند.

سه نظریه پرداز شاخص دیدگاه رشدگرا

* ژان پیاژه (رشد شناختی)

* اریک اریکسون (رشد شخصیت)

* لارنس کهلبرگ (رشد اخلاقی)

مراحل تحول افراد در دیدگاه رشدگرا

نوزادی (2-0سالگی): ویژگی اساسی این دوره تجربیات حسی آنی و نیاز به عاطفه ی مادری است.

رشد شناختی: چون یادگیری در این مرحله شکل فیزیکی دارد به آن مرحله ی حسی و حرکتی می گویند. یادگیری های اصلی این دوره فرافکنی دیداری، فهم ثبات شیء و کاوش کورکورانه می باشد.

رشد عاطفی: کودک با توجه به تجربه ی خود با مادر حس اعتماد یا عدم اعتماد را کسب می کند. رعایت تعادل عاطفی در این زمینه لازم می باشد.

کودکی اولیه (7-2سالگی): مهمترین اشتغال کودک در این دوره رشد زبان، تحقق استقلال و اتخاذ تصمیم های اخلاقی بر اساس نتایج فیزیکی است.

رشد شناختی: رشد زبان، استدلال های متکی بر ظواهر و عدم توانایی در برقراری ارتباط میان جزء و کل از شاخصه های رشد شناختی می باشد.

رشد عاطفی: کودک به سمت استقلال (شخصی) و آغازگری گام بر می دارد. تخیل و بازی و هویت یابی از طریق الگوبرداری از بزرگسال از مولفه های عاطفی این دوره می باشد.

رشد اخلاقی: پایان دوره ی کودکی شروع استدلال اخلاقی در کودکان است. قضاوت کودک به استناد نتایج فیزیکی خود به خودی می باشد و او قادر به تشخیص منافع دیگران نیست. ادامه دارد. ...

فهرست مطالب پروژه

مقدمه

مراحل تحول افراد در دیدگاه رشدگرا

رشد عاطفی

رشد اخلاقی

بزرگسالی از دیدگاه نظریه پردازان دیدگاه رشدگرا

ابعاد علمی (کاربرد در برنامه درسی و آموزشی)

گامهای به کارگیری دیدگاه رشدگرا در کلاس درس

حساسیت نسبت به تفاوتهای رشدی

ارائه تکلیف و تعارض شناختی

تعامل با تکلیف یا معما

پرسش ها و وارسی های گوناگون در ارتباط با رشد اخلاقی

بازی

پذیرش نقش

برنامه های درسی همسو با دیدگاه رشدگرا

خلاصه و ارزیابی

آرمانهای تربیتی

تلقی نسبت به فرایند یادگیری

تلقی نسبت به یادگیرنده

تلقی نسبت به فرآیند آموزش

تلقی نسبت به محیط یادگیری

تلقی نسبت به ارزشیابی آموخته ها